中學年級組長拿出林大的出勤率，說你在第一個學期時出勤率是100%，後來就逐漸下降，到現在的低於70%，這個變化為何會發生？林大微微一笑說，沒有什麼變化。
這題我現在才會解答。林大說沒有什麼變化，是說他對坐在教室裡的不耐煩程度，從來都是一樣的。在第一個學期時出勤率是100%，是因為他常常只是在點名後離開教室，在校園裡閒逛。而後來他的膽子慢慢變大，就嘗試離開校園。
有一次他按照規矩到學校前台簽出，前台聯繫了家長，林大不喜歡這種被審判的感覺，因此後來都是直接離校。而我也同意讓他這麼做。直到出勤率低過80%，學校方發郵件問過我一次，我說我會敦促他提高出勤率，見面就不用了。
這一次出勤率累計低過了70%，學校方直接就說需要見面。我在最後一天的早上，想出來了我應對的Strategy，並告知林大。見學校還需要strategy? 林大質疑我。當然需要，我說，那是一個思路的問題。學校無非就是會說，你需要提高出勤率，我就說好的，我會的。我說，我需要知道的是，出勤率下降會帶來什麼麻煩，我不想陷入麻煩。
那麼我告訴林大我的思路是什麼呢？我說我以前是衝在前面護住我的兒子，而這一次，我會把問題擺在你與學校之間，讓你們來解決，而我只是一個在場者。
總之會面很融洽地結束了，我說的話並不多。年級組長組長以及一位副校長最需要知道的是，我這個做家長的是不是有什麼不好的問題，導致他們的學生不能安心上學。在排除掉這個因素後，他們自己承認，是學生感覺在學校太boring。
後來副校長對林大說，你不是必須要在學校待到十二年級結束。她說我不知道媽媽怎麼看，我認識很多很成功的人，他們都是十五歲十六歲離開學校，我也不懂為什麼政府一定要讓孩子在學校待滿到十八歲。
我當然是很贊同她，我說但是我不確定能否給他找到一個全職學徒工的機會。副校長談了一些她能夠提供的思路。也是這一次，促使我們下定決心讓林大提早離開學校。
在過程中，我對學校介紹了林大如何好，如何在家裡幫著做家務。學校方也能看到林大雖然出勤率差，但是該完成的作業他一個都沒落。而且副校長還看到最近一次的數學測試，林大的成績是所有普通班的學生中的第一名。我說他樣樣都好，就是不喜歡坐在教室裡面聽課。我說這種出勤率制度讓林大顯得是個壞孩子一樣。
林大還有一個原因不願意待在學校，是他今年選的普通數學與普通英文課上，別的學生都在搗亂，他不想和他們交朋友。但他又不想選更高級的課程，因為他不喜歡考試。他本來想選Media課，但是又與他在校外學習和工作的時間相衝突。
回顧我伴隨林大走過的這條路，我想說，我沒有試圖改變他，我只是在努力了解他。然後根據我對他的了解，幫助他走一條最適合他的路。
而我在學校方的備註裡，恐怕依然是一個「問題家長」。我提到說每個孩子都不同，林大不喜歡坐在教室裡面聽課，我的二兒子就可以。一聽說我還有一個孩子在這個學校，我感覺副校長馬上給年紀組長遞了一個眼神，示意他記錄下來。
也就是說，林大也許即將離校，但是「問題」依然存在，因為我這個「問題家長」依然存在。我心想，我女兒明年也要來了。
因為我給林大每次逃課的請假原因上寫的都是同樣的話，因此年級組長策略性地問林大，這不會是你自己寫的吧？我趕忙說，不，是我寫的。同時聳聳肩表示，我除了這麼做還有什麼別的辦法？！
至少這排除掉了，我不是一個疏於管教，讓孩子為所欲為的那種家長。
那麼，如果學生的出勤率持續低下會發生什麼？副校長說，如果低於40%，我們就得把學生的情況轉給教育廳的regional team。因此，如果能夠順利離校，那自然是皆大歡喜，如果不能，學生還是得想辦法保持住出勤率。
我拍拍林大的腿說，try to survive。
陳旭@perth 